https://youtu.be/lh9HNLHqTNk
 

Laura Espejo lleva tiempo revolucionando las redes sociales con su proyecto personal ‘Aprende con Lauu’ orientado a padres con hijos sordos y profesores. Hace un año decidió ponerlo en marcha y ya cuenta con miles de seguidores. Si la seguís en Twitter como nosotros (@lauu_espejo)  la reconoceréis como una incansable luchadora reclamando siempre los derechos de los niños y profesionales de la docencia sordos. Es todo un ejemplo para muchos. Hoy le entrevistamos para el blog de Visualfy.

Hola Laura, ¿podrías presentarte a nuestros lectores?

Mi signo es este (ver vídeo en LSE) y me llamo Laura. Vivo en Madrid y soy sorda profunda de nacimiento. Toda mi familia son oyentes excepto mi hermana y mi prima que también son personas sordas. No conocemos el origen. Es posible que sea algo genético, pero todavía no lo sabemos.

Soy Educadora y maestra de infantil y de educación especial en aulas de infantil y primaria. Mi titulación universitaria es maestra infantil e hice el máster de Atención a Necesidades Educativas Especiales en educación infantil y primaria. Mi vocación es el trabajo con niños de infantil.

Tu proyecto ‘Aprende con Lau’ es todo un éxito. ¿Por qué lo creaste?

Empecé este proyecto porque cuando estudiaba en la universidad tenía asignaturas de estrategias pedagógicas para enseñar a los niños. Siempre he seguido muchas cuentas en redes sociales de personas oyentes y YouTubers, sobre formación para  padres o profesionales que no tienen subtítulos ni accesibilidad. Cuando empecé trabajar en educación infantil y finalizó mi contrato, comencé a pensar que iba a ser difícil conseguir otros trabajos relacionados con mis estudios por ser una persona sorda. Me dí cuenta de que otros muchos YouTubers oyentes tampoco tenían trabajo pero habían creado proyectos personales en sus redes sociales, y pensé: ¿por qué yo no? 

 Empecé a prepararlo y subí mi primer video en LSE en Instagram, un vídeo de Bienvenida a “Aprende con Lauu” explicando el proyecto. Me sorprendió porque muy rápido aumenté el número de seguidores hasta día de hoy, que ya un año después tenemos 2.500 seguidores.  Este proyecto es muy importante para mí, porque si únicamente reparto el CV en los colegios es difícil que me contraten. Además al ser sorda la mayoría desconocen mi capacidad para trabajar con niños. Por eso es bueno que vean mi proyecto en redes sociales para que me conozcan mejor y puedan ver mis competencias, mis aptitudes, mi forma de ser y también pueden ver mi forma de trabajar, mis ideas, etc.

"Es bueno que vean mi proyecto en redes sociales para que me conozcan mejor y puedan ver mis competencias, mis aptitudes, mi forma de ser y también pueden ver mi forma de trabajar." Clic para tuitear

¿Cómo fue tu primera experiencia como profesora de infantil?

Conseguí el trabajo gracias a las prácticas de la universidad. Es un colegio bilingüe, fue donde yo estudié. De momento siempre me han contratado para sustituir a maestras que están de baja por maternidad, todavía no he encontrado mi puesto, que es mi gran ilusión. No voy a dejar de luchar, mientras tanto sigo con el proyecto “Aprende con Lauu”, y es posible que me ayude para trabajar en un futuro en atención individual o grupal.

¿Tienes pensado presentarte a oposiciones para optar a un puesto como profesora de infantil en un colegio público?

Si. Hace un tiempo me presenté para hacer la oposición. Simplemente para ver como era el examen y el ambiente, para vivir la experiencia.  Cuando fuí a rellenar la solicitud adjunté el certificado de discapacidad auditiva, todo esto fue en la Comunidad Madrid, y me obligaron a hacer una revisión de valoración. Al hacer la revisión me dijeron que no podía trabajar con niños porque soy una persona sorda profunda y además no hablo bien, que no tengo buen control de la voz. Me quedé muy sorprendida y frustrada. 

¿Cómo reaccionaste?

En ese momento no supe reaccionar, me quedé como en shock y no pude dar argumentos explicando que las personas sordas si podemos trabajar. Hablé con mi madre, que es miembro de una asociación que defiende el bilingüismo. Se enfadó muchísimo y nos fuimos las dos juntas a preguntar donde estaba esa ley que dice que las personas sordas no pueden trabajar en educación infantil, y su respuesta fue que yo no tenía experiencia. 

Les presenté todos mis contratos de sustitución y después de esperar dos horas para que nos dieran una respuesta, apareció un médico. Me quedé atónita, ¿qué tiene que ver el médico con mis estudios o mi experiencia laboral? Fue finalmente él quien me preguntó si quería hacer las oposiciones y qué necesitaba para adaptarlas a mis necesidades. Le pedí que hubiera una intérprete de LSE, ampliar el tiempo de examen y adaptar el texto a un lenguaje sencillo. Lo aceptó.  En mi opinión sigo sin entender por qué esta autorización la tiene que dar el médico, no tiene nada que ver. 

Cuando llegó el día de la oposición si que había interprete de LSE pero no me ampliaron el tiempo ni adaptaron el texto. Y lo peor es que hay plazas reservadas para personas con discapacidad, pero en estas plazas se incluye todo tipo de discapacidad; personas con diabetes, personas ciegas o con discapacidad física, todos mezclados.

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¿Te has vuelto a encontrar barreras del estilo?

Es muy difícil para mí, envié mi CV a todos los colegios que realizan proyectos bilingües con alumnado sordo, intento buscar otros trabajos relacionados con mis estudios y es muy difícil, lo que ven es una persona sorda y no se paran a ver qué puedo hacer.

En “Aprende con lauu” hay muchos videos en LSE de cuentos para niños, ¿por qué son tan importantes para los niños y niñas sordas?

Las familias sordas tienen menos dificultad para explicar todo a los niños sordos por la facilidad que tienen al comunicarse ya que usan la misma lengua. En el caso de familias oyentes con hijos sordos es más difícil para explicar la relación entre pensamientos, sentimientos, etc. Esto pasa porque a veces los padres no saben cómo comunicarse bien con sus hijos. Por eso subo vídeos en LSE de cuentos, para ayudar a los niños sordos a entender las cosas de una forma visual. Y también a los padres sordos, es una herramienta que pueden utilizar todos los miembros de la familia. 

¿Piensas que en educación infantil y primaria es adecuado contar con interpretes de LSE o es mejor contar con una maestra sorda como tú?

No es lo mismo interpretar de una lengua a otra lengua que enseñar en la misma lengua para los niños más pequeños. En opinión es muy importante que los maestros tengan un nivel muy alto de Lengua de signos Española, no es suficiente saber algo, al igual que también deben tener un nivel alto de Lengua Española (escrito y compresión). Hay muchos profesores con estos perfiles pero están trabajando en otros sitios donde no necesitan estas aptitudes. También son importantes los asesores sordos, trabajan con los niños desde infantil hasta primaria.

La Convención de la ONU contempla en uno de sus artículos que los niños con discapacidad tienen derecho a recibir la educación con maestros con las mismas discapacidades para poder tener un modelo de identidad, facilitar su aprendizaje y mejorar su calidad de vida

Si, si, exacto. Lo dice la ONU pero realmente no se cumple. Por ejemplo hace poco trabajé en un colegio bilingüe donde hay niños sordos y en el aula hay dos profesores, una oyente y otra sorda pero hace poco me dijeron que ya no me necesitaban, que con un profesor oyente es suficiente. Que esto pase en un colegio bilingüe, que digan que no necesitan profesores sordos, no me cabe en la cabeza y me duele mucho.

En estos tiempos difíciles de pandemia, ¿qué dificultades se están encontrando las niñas y niños sordos?

Esta situación está siendo muy dura. En el momento en el que se declaró el Estado de Alarma trabajaba en educación infantil de 0 a 3 años pero ahora estoy en ERTE. Sigo en contacto con las familias y me cuentan  que están desesperadas. No solo familias de oyentes con hijos sordos sino también familias sordas con hijos sordos porque no saben cómo ayudar a sus hijos con los deberes que les mandan del colegio. Yo ayudo a los familiares a hacer actividades creativas. El confinamiento afecta mucho a nivel psicológico. Mucho estrés, ansiedad… porque los niños quieren salir a la calle para jugar. Son momentos difíciles para las familia.

Los asesores sordos están muy preocupados por las familias oyentes con niños sordos por los problemas de comunicación. Decidieron seguir trabajando durante el confinamiento con las familias de manera voluntaria a través de videoconferencias. Imagínate como habría sido sin asesores sordos ni intérpretes y las clases online sin adaptaciones como subtítulos. En los colegios bilingües tienen menos problemas porque todo el  profesorado tiene conocimientos de LSE, pero otros colegios  no y necesitan asesores sordos e intérpretes de LSE.

¿Crees que todavía estamos lejos de conseguir una educación 100% inclusiva?

Todavía hay mucho que hacer para que la educación sea inclusiva de verdad cuando hablamos de niños sordos. Mi gran sueño es ser directora sorda. Existe un caso de un colegio en Cataluña donde hay una directora sorda, para mi es muy importante porque tiene los conceptos de bilingüismo muy claros. No se puede imaginar un colegio bilingüe sin LSE, o con pocos profesores sordos, etc. La educación inclusiva será real cuando se incluyan profesores sordos en todas las aulas, y se haga una atención individualizada, con logopedas que sepan LSE. No solo conocer la LSE, es importante conocer la cultura de la comunidad sorda.

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Para terminar, ¿te gustaría mandar un mensaje a los familiares y profesionales que trabajan con niños sordos?

Quiero decir a los familiares que cuando nazca el bebe y conozcan que es sordo no tengan miedo. Disponen de mucha información en las asociaciones acerca discapacidad auditiva, pero lo más importante y que yo les recomiendo es conocer otras personas sordas adultas para que vean cómo viven, cómo trabajan, estudian, etc. Siempre les pueden contar sus experiencias y esto ayuda mucho a los padres para tener más tranquilidad y a hacerse una idea del futuro de sus hijos.

Para los profesionales, si es la primera vez que trabajan con niños sordos lo más importante es no transmitir desesperación sino al revés, dar mensajes positivos y intentar buscar soluciones con la ayuda mutua entre profesor y alumno para conseguir buena comunicación. Transmitir siempre el mensaje positivo de “tú puedes” hace que al final el niño crea que puede. También es importante no dejar nunca fuera de las actividades al niño por ser sordo, ni decir luego más tarde te cuento. Deben recibir la información siempre todos juntos, al mismo tiempo, no después ni fuera de las actividades. Además los profesores deben formarse siempre para mejorar su trabajo con los niños sordos

Y los profesionales sordos que aprobaron oposiciones pero están trabajando en colegios ordinarios, es una pena, hay muchos  profesores sordos sufriendo y otros colegios con niños sordos que los necesitan. Lo que yo pido es que luchamos juntos para conseguir crear bolsas especificas.

También es muy importante que los niños sordos aprendan al mismo tiempo la Lengua de Signos y la Lengua oral: juntas SUMAN.

Gracias Laura por contarnos sobre tu proyecto ‘Aprende con Lauu’. Desde Visualfy luchamos contigo, y queremos agradecer la labor que haces. Es una gran ayuda para los profesionales y  los familiares. Te deseamos suerte.

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Un comentario de ““La educación inclusiva será real cuando se incluyan profesores sordos en todas las aulas.”

  1. Mari Carmen Pedrosa dice:

    Que razón tienes, mucho ánimo y no te rindas , es dificil conseguirlo, pero con personas como tú ,eso está más cerca,sigue así

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